VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS NO CURSO DE PEDAGOGIA

VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS NO CURSO DE PEDAGOGIA

• Autor
• Jéssica Juraszek Lara
• Resumo

• O Estágio Supervisionado em ambiente escolar foi realizado na EMEIEF Balão Mágico, no município de Rolim de Moura, Rondônia, entre os dias 28 de março e 14 de maio de 2025, totalizando 90 horas distribuídas em 8 de observação, 12 de participação e planejamento, 60 de regência e 10 destinadas à elaboração do relatório e ao seminário final. A vivência representou uma etapa significativa na trajetória formativa, possibilitando a observação do cotidiano pedagógico, o diálogo com profissionais da escola, a participação em planejamentos coletivos e a aplicação de atividades junto à turma do 1º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, composta por 20 alunos, sob a mediação da professora Sara. O estágio teve como objetivo o desenvolvimento de práticas voltadas ao processo de alfabetização e letramento, partindo do princípio de que aprender a ler e escrever não ocorre de forma linear, mas por meio de descobertas individuais de cada criança, que elabora e testa hipóteses no contato com o sistema de escrita, conforme defendem Emília Ferreiro (1985, 1992) e Telma Weisz (1990), autoras que fundamentaram as reflexões pedagógicas. Foram realizadas atividades de leitura de histórias, rodas de conversa, jogos, situações-problema, produções textuais, atividades impressas e lúdicas, explorando o universo linguístico e valores como respeito, amizade, responsabilidade e convivência. Houve também integração com as áreas de Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes e Ensino Religioso, promovendo uma aprendizagem mais significativa e conectada à realidade dos alunos. A avaliação contínua possibilitou acompanhar avanços e dificuldades, valorizando cada progresso e reconhecendo o erro como parte essencial do processo de aprendizagem, momento em que o professor atua como mediador sensível. A prática evidenciou que alfabetizar vai além do ensino de letras e sons, sendo um processo de inserção da criança em um universo cultural, simbólico e social que favorece a autonomia, o pensamento crítico e a cidadania, em diálogo com suas vivências. As experiências de regência, como o trabalho com histórias, rodas de conversa, atividades de Matemática e Ciências, estudo dos órgãos dos sentidos, Artes e visitas de convidados para abordar diferentes profissões, reforçaram a importância da contextualização e da criatividade no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados demonstraram avanços significativos no reconhecimento das letras, no desenvolvimento da escrita, na compreensão de que a escrita representa a fala e na melhoria das interações sociais, evidenciando que, com acompanhamento e estratégias planejadas, é possível promover o progresso de todos os alunos. Conclui-se que a experiência foi fundamental para a construção da identidade docente, fortalecendo o compromisso com uma educação transformadora e humanizadora, que respeita as diferenças, valoriza o erro como parte do aprendizado e busca oferecer condições para que cada aluno se torne protagonista de sua própria formação. Além disso, a vivência contribuiu para o amadurecimento pessoal e profissional, reafirmando que a educação se realiza por meio do afeto, do diálogo e do respeito ao ritmo e às potencialidades de cada criança.

   

• Palavras-chave
• Prática Pedagógica, Estágio, Aprendizagem
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• GT 1- Experiências do Estágio Escolar Supervisionado: a perspectiva discente